（通讯员：季晓剑 张雨萌 高宇星）“作者能写出，我们就能读懂——学术探索需要这样的勇气与自信。”9月5日，在“师说新语 研路同行”研究生学术生涯成长报告会现场，通信工程学院张卫国教授的金句引发全场近千名师生的强烈共鸣。这场由党委研究生工作部与通信工程学院联合打造的报告会，从学术研究、学术态度和学术自尊心三个维度，为研究生新生勾勒出从“知识消费者”到“创新开拓者”的进阶之路。

“研究生阶段，要完成从‘学习知识’到‘创造知识’的关键转变。”张卫国教授以入学时与导师肖国镇教授的谈话为切入点，强调原创性、创新性研究的重要性。他直言，“创新”不能停留在“用老方法解决老问题”的浅层，要有“敢为人先”的魄力，扎实的理论基础往往决定了技术的高度。同时，他建议研究生要珍惜学缘关系对促进个人学术成长的积极作用，还要打破交流壁垒，积极与同行学者、顶尖科学家交流，“哪怕是一封邮件或一次会议交谈，都可能带来思想上的转变”。

为帮助新生厘清科研逻辑，张卫国教授剖析阐释科学与技术的本质差异：科学是探索性的“发现”行为，技术是实现性的“发明”实践。由此强调，现代科研必须建立在扎实的理论体系之上。

谈及科研动机，他提出“生产力驱动”与“好奇心驱动”并重的观点，认为二者共同构成了科研工作者持续前行的动力。他特别勉励在座研究生，作为科研工作者既要注重科学底蕴的积淀，更要加强科学理论的学习和研究能力的培养。“别怕读不懂！要树立‘作者能写出自己就能读懂’的学术自尊心。”张卫国教授还将这一观点延伸至学术写作伦理，强调论文是作者学术品格的镜像，必须对读者负责，坚守学术诚信底线。

针对研究生群体的心理困境，张卫国教授更是带来了极具针对性的分享。他结合多年观察，自制心理分析模型，深入拆解了研究生心理冲突的根源：当自我认知与外部评价剧烈碰撞，尤其在“优秀者未被认可”的社会错位中，极易引发心理危机。对此，他提出四维调试方案：追求内外和谐以减少内耗；学会忽略琐碎以保持专注；将压力转化为成长动能；重新定义成功——在社会标准之外，建立基于内心价值观的评价体系。

这场报告会，不仅是一次单纯的学术方法论传授，更是一场深刻的科研精神传承仪式。当研究生新生们在聆听中悄然接过 “科研报国” 的接力棒，张卫国教授那句 “读前沿论文别怕读不懂” 的鼓励，也已化作他们敢于探索未知的底气，在学术生涯的起点上留下了深刻而珍贵的印记。